QUELLES SONT LES PREUVES D'APPRENTISSAGE À L'ÈRE NUMÉRIQUE?
Plusieurs enseignants, au CSDCEO, mettent en place des pratiques pédagogiques à l’ère numérique dans leurs salles de classe. Celles-ci permettent aux élèves de développer les compétences du 21è siècle.
Voici quelques exemples de pratiques prometteuses.
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Élaine Lucas École élémentaire catholique Saint-Victor Dans la classe de 3e année de Mme Élaine Lucas, les élèves vivent diverses pratiques pédagogiques, entre autre l’apprentissage par enquête, la différenciation, l’intégration des matières, le code, la robotique et les Petits entrepreneurs du CSDCEO. Blogue de classe : 
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Jamie Beaudin École.élémentaire catholique Notre-Dame La classe de M. Jamie Beaudin est un modèle de classe sans pupitre, d’aménagement flexible et d’intégration de la technologie permettant aux élèves d’apprendre selon leurs besoins variés, maximisant la réussite de chaque élève. |
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Mme Nathalie Mackenzie et Mme Julie Jodoin École élémentaire catholique Saint-Viateur Dans cette classe de la maternelle, les élèves ont l’occasion de vivre une classe nature-curiosité naturelle, des environnements d’apprentissage variés et l’apprentissage par le jeu. |
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Mme Cynthia Gravelle École secondaire catholique L’Escale Dans leur cours d’English, les élèves ont l’occasion de développer leur pensée critique et leur identité numérique dans un environnement Web, soit une Communauté Google+. |
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Mme Joëlle Clairoux
Pavillon intermédiaire catholique L’Escale Dans la classe de 8e année de Mme Joëlle Clairoux, les élèves vivent diverses stratégies pédagogiques, entre autre des regroupements aléatoires, l’utilisation de surfaces verticales non permanentes pour rendre visible leurs pensées et permettre des résolutions de problèmes et des tâches authentiques. L’enseignante priorise les observations et le questionnement pour recueillir les preuves d’apprentissage. |
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Les Olympiades de résolution de problème
Les Olympiades sont une occasion où les élèves peuvent mettre les 6 compétences du 21e siècle en action dans un contexte d’apprentissage de collaboration. Ils doivent utiliser une pensée critique pour résoudre les divers défis scientifiques, robotiques et de résolutions de problèmes qu’on leur présente. |
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Autres pratiques pédagogiques à l'ère numérique...
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